За шесть лет конкурс вырос более чем в десять раз: если в 2021 году в нем участвовали 53 специалиста из 33 регионов, то в 2026 году заявки направили 574 педагога и специалиста образовательно-реабилитационных учреждений для людей с инвалидностью из 69 субъектов Российской Федерации.
По результатам регионального отбора, который проходил с 1 июня по 31 июля 2026 года, 180 конкурсантов представили свои работы на заочной части федерального этапа. Эксперты Центральной конкурсной комиссии определили 34 финалиста, которые встретились в Москве на очных испытаниях, которые прошли с 28 по 30 октября 2026 года.
«Каждый год конкурс «ИнваПрофи» прирастает – и регионами, и участниками: в этом году за звание лучших боролись 180 специалистов, 34 из них встретились в Москве на очных испытаниях. Но за каждой цифрой стоит колоссальный труд педагогов, которые работают с ребятами с инвалидностью и ОВЗ, – труд, который невозможно переоценить. Только такие педагоги могут найти ключ к каждому и разглядеть его таланты. И самое радостное – видеть, как благодаря таким педагогам меняется отношение общества к людям с инвалидностью, а сами они становятся профессионалами, учатся, работают и реализуют свои мечты», – отметил заместитель Министра труда и социальной защиты РФ Дмитрий Лигомина.
Очные испытания, защита профессионального эссе, методический диалог и обучающая программа для финалистов прошли 29 октября на площадках отеля «Космос» на ВДНХ.
Торжественную церемонию 30 октября украсила концертная программа, посвящённая Году единства народов России: на сцене выступили народные артисты России и творческие коллективы, в том числе с участием людей с инвалидностью.
На площадке, где проходило награждение, участники и победители конкурса поделились своими историями и впечатлениями.
«Я впервые в этом году участвую в конкурсе «ИнваПрофи» – и для меня это невероятное событие. Получила огромный опыт на площадке, принимая участие в номинации «Педагог-предметник в профессиональном образовании». Считаю, что конкурс будет с каждым годом только расти и улучшаться, потому что здесь собираются самые лучшие педагоги – самые компетентные и профессиональные», – рассказала преподаватель иностранных языков, победитель в номинации «Педагог-предметник в профессиональном образовании и профессиональном обучении инвалидов и лиц с ОВЗ» Алёна Козловская.
«Я пришла в коррекционную школу, поработав до этого и в обычной общеобразовательной школе, и в детском саду. Сегодня уже не могу без своей работы существовать: в этом году аттестовалась на высшую категорию, вошла в пятерку областного конкурса «Дефектолог года» и подала заявку на «ИнваПрофи». Этот конкурс дал мощный импульс мне в моей профессиональной деятельности – у меня просто мир перевернулся. Я не думала, что люди так серьезно относятся к воспитанию и коррекции детей с ментальными нарушениями, что так много неравнодушных педагогов рядом с этими детьми. Завтра я приеду домой уже другим человеком и буду все полученные знания внедрять в свою работу», – отметила учитель-логопед, победитель в номинации «Социально-педагогические и социально-психологические практики в специальном образовании инвалидов с ментальными нарушениями: коррекция и развитие» Ирина Ларионова.
«По образованию я учитель-филолог, но долгое время не хотела работать в школе – пока не родился мой собственный ребенок. Он оказался с особенностями развития. Вот такая судьба – ребенок выбрал меня, а я нашла себя в профессии. Сегодня я работаю с учениками с нарушениями опорно-двигательного аппарата и разными заболеваниями. Для меня жизнь и профессия – стали одним неделимым целым: дети в классе и мои дети дома знают друг друга. Так и строится настоящая инклюзия – когда семья и школа живут одним», – поделилась учитель, победитель в номинации «Педагог-предметник в образовании инвалидов и лиц с ОВЗ (общее образование)» Жанна Маслакова.
По итогам голосования экспертной комиссии победителями федерального этапа конкурса по восьми номинациям признаны:
в номинации «Педагог-предметник в образовании инвалидов и лиц с ОВЗ (общее образование)»:
1 место – Маслакова Жанна Михайловна, учитель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 627 Невского района Санкт-Петербурга (г. Санкт-Петербург);
2 место – Крючкова Оксана Владимировна, учитель, Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 10» (Рязанская область);
3 место – Васькина Жанна Николаевна, учитель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 62 III–IV вида» (Республика Бурятия);
4 место – Александрова Евгения Петровна, учитель, Бюджетное общеобразовательное учреждение Чувашской Республики «Чебоксарская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Министерства образования Чувашской Республики (Чувашская Республика);
5 место – Кискина Вероника Игоревна, учитель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Каргапольская специальная (коррекционная) школа-интернат» (Курганская область).
в номинации «Социально-педагогические и социально-психологические практики в образовании инвалидов и лиц с ОВЗ (общее образование)»:
1 место – Мацнева Татьяна Аркадьевна, социальный педагог, Областное государственное бюджетное учреждение «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями имени В. З. Гетманского» (Белгородская область);
2 место – Матюхина Наталья Николаевна, воспитатель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Липецкой области «Специальная школа-интернат г. Ельца» (Липецкая область);
3 место – Яроева Ирина Прокопьевна, педагог-психолог, Государственное казённое общеобразовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи» (Республика Саха (Якутия));
4 место – Машкова Наталья Андреевна, учитель-логопед, Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение «Кохомская коррекционная школа» (Ивановская область);
5 место – Кучурина Светлана Геннадьевна, учитель-дефектолог, казённое общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 2» (Ханты-Мансийский автономный округ – Югра).
в номинации «Педагог-предметник в специальном образовании инвалидов с ментальными нарушениями»:
1 место – Голубенко Евгения Вячеславовна, учитель, Бюджетное общеобразовательное учреждение Чувашской Республики «Ибресинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Министерства образования Чувашской Республики (Чувашская Республика);
2 место – Зорина Елена Геннадьевна, учитель, Государственное казённое общеобразовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (Республика Саха (Якутия));
3 место – Артюшина Ольга Александровна, учитель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области «Школа-интернат № 3 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Тольятти» (Самарская область);
4 место – Сорокина Альбина Валентиновна, учитель, краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Бийская общеобразовательная школа-интернат № 2» (Алтайский край);
5 место – Щербина Лариса Анатольевна, учитель-логопед, краевое государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Реабилитационный центр для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями «Парус надежды»» (Приморский край).
в номинации «Социально-педагогические и социально-психологические практики в специальном образовании инвалидов с ментальными нарушениями: коррекция и развитие»:
1 место – Ларионова Ирина Федоровна, учитель-логопед, государственное казённое общеобразовательное учреждение «Волгоградская школа-интернат № 2» (Волгоградская область);
2 место – Колесникова Оксана Васильевна, педагог дополнительного образования, Государственное бюджетное учреждение Республики Хакасия «Республиканский дом-интернат для детей «Теремок»» (Республика Хакасия);
3 место – Морозова Надежда Юрьевна, психолог, Государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания Московской области «Добрый дом «Одинцовский»» (Московская область);
4 место – Еретина Екатерина Сергеевна, логопед, краевое государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Радуга»» (Красноярский край);
5 место – Ермакова Полина Павловна, учитель-дефектолог, казённое общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Ханты-Мансийский автономный округ – Югра).
в номинации «Педагог-предметник в профессиональном образовании и профессиональном обучении инвалидов и лиц с ОВЗ»:
1 место – Козловская Алёна Викторовна, преподаватель, федеральное казённое профессиональное образовательное учреждение «Новокузнецкий государственный гуманитарно-технический колледж-интернат» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации (Кемеровская область – Кузбасс);
2 место – Зверева Надежда Сергеевна, преподаватель, федеральное казённое профессиональное образовательное учреждение «Кинешемский технологический техникум-интернат» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации (Ивановская область);
3 место – Большакова Татьяна Викторовна, преподаватель, федеральное казённое профессиональное образовательное учреждение «Сиверский техникум-интернат бухгалтеров» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации (Ленинградская область);
4 место – Хохоева Надежда Петровна, преподаватель, Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение социального обслуживания «Иркутский реабилитационный техникум» (Иркутская область);
5 место – Ермош Елена Владимировна, преподаватель, федеральное казённое профессиональное образовательное учреждение «Оренбургский государственный экономический колледж-интернат» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации (Оренбургская область).
в номинации «Социально-педагогические и социально-психологические практики в профессиональном образовании и профессиональном обучении инвалидов и лиц с ОВЗ»:
1 место – Калганова Екатерина Васильевна, заместитель директора, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Колледж «Коломна»» (Московская область);
2 место – Чумак Оксана Михайловна, педагог дополнительного образования, Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Адмиралтейского района Санкт-Петербурга» (г. Санкт-Петербург);
3 место – Зайцева Ольга Николаевна, педагог-психолог, федеральное казённое профессиональное образовательное учреждение «Оренбургский государственный экономический колледж-интернат» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации (Оренбургская область).
в номинации «Преподаватель в инклюзивном высшем образовании: методические основы преподавания дисциплин (модулей) для лиц с инвалидностью и ОВЗ»:
Поздеева Олеся Юрьевна, старший преподаватель, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ухтинский государственный технический университет» (Республика Коми).
в номинации «Организационно-педагогические и социально-психологические практики в высшем образовании инвалидов и лиц с ОВЗ»:
1 место – Старовойт Наталья Васильевна, доцент Высшей школы образования и психологии, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта» (Калининградская область);
2 место – Мельникова Мария Сергеевна, старший преподаватель кафедры социальной работы и социальной антропологии, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский государственный технический университет» (Новосибирская область);
3 место – Мещерякова Ирина Вячеславовна, социальный педагог, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пензенский государственный университет» (Пензенская область);
4 место – Жукова Евгения Тимофеевна, специалист по учебно-методической работе кафедры физической культуры, ассистент кафедры физической культуры, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ухтинский государственный технический университет» (Республика Коми).
Победителей и призёров конкурса наградили дипломами, призами и специальными наградами ведущих российских компаний.
Организаторы конкурса – Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации и Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. «ИнваПрофи» объединяет педагогов и специалистов организаций высшего образования, колледжей, техникумов, специальных школ и школ-интернатов, социальных и реабилитационно-образовательных центров со всей страны. Проект создаёт возможности для профессионального роста участников, обмена опытом и тиражирования эффективных методик.
Напомним, конкурс «ИнваПрофи» проводится Минтрудом России с 2021 года. Лучшие разработки участников входят в базу практик Минтруда России и рекомендованы к использованию в регионах, что позволяет обеспечивать равные возможности для профессиональной и социальной самореализации людей с инвалидностью.